Proposta Pedagógica

   As crianças com Deficiência Intelectual não apenas levam mais tempo para se desenvolver e, portanto precisam de um currículo mais diluído. Elas têm, em geral, um perfil de aprendizagem específico com pontos fortes e fracos característicos. Saber dos fatores que facilitam e inibem o aprendizado permite aos professores planejar e levar adiante atividades relevantes e significativas e programas de trabalho. O perfil de aprendizado característico e estilos de aprendizado de uma criança com Deficiência Intelectual, junto com suas necessidades individuais e variações do perfil devem, portanto, ser considerados.

O processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança com DI

  

 Para falar sobre o processo de aprendizagem, é preponderante perceber que nos últimos tempos, como resultado da luta das próprias pessoas com deficiência, vem ganhando espaço na sociedade a proposta de romper com os tradicionais paradigmas que segregam e em troca participar da construção de procedimentos que possam contribuir para garantir a essas pessoas as condições necessárias a sua participação como sujeitos sociais. 

Acriança não nasce com órgãos aptos a realizar de repente as funções que são produtos 

do desenvolvimento histórico dos homens e se desenvolvem o decurso da vida pela aquisição 

da experiência histórica. (LEONTIEV 1978.p.327)

   A primeira condição para compreender o deficiente intelectual e melhorar o seu processo educativo é aceitar a condição de que o deficiente como todos, é um ser em processo de aprendizagem e que diante da realidade em que está inserido faz se necessário saber que a escola precisa estar preparada e devidamente qualificada como sendo um ambiente saudável em que adotam uma gestão escolar verdadeiramente participativa e descentralizada para receber este tipo de clientela.

  Como já citado, em posts anteriores, as consequências dos déficits eminentes nas pessoas com Deficiência Intelectual aumentam a dificuldade para aprender, entender e realizar atividades comuns para as outras pessoas. E muitas vezes, essa pessoa se comporta como se tivesse menos idade do que realmente tem.

   Na criança com deficiência intelectual o aprendizado é lento e a criança apresenta dificuldade de construir conhecimento e demonstrar capacidade cognitiva, além de ter sua maneira  de aprender, tendo em vista a necessidade de sua inserção na escola regular como forma de estimulo e desenvolvimento de autonomia e  cidadania.

Procedimentos Metodológicos

  

      A aprendizagem é individual e própria de cada aluno.

   Diferenças de ideias, opiniões e niveis de compreensão enriquecem o processo e é diante dessa perspectiva desafiadora que alunos com deficiência intelectual tem urgência nas mudanças escolares. A escola que mantém uma gestão autoritária e centralizadora acentuam a deficiência, aumentam a inibição, reforçam os sistemas existentes e agravam as dificuldades dos alunos com DI.

   As barreiras da Deficiência Intelectual são referentes a maneira de lidar com o saber em geral, fato que reflete na construção do conhecimento escolar. Pensando nisso é necessário que se estimule, o aluno com deficiência intelectual a avançar na sua compreensão, criando - lhe conflitos cognitivos e desafiando os a enfrentá los.

   O Atendimento Educacional deve propiciar aos alunos com Deficiência Intelectual, condições de passar um tipo de ação automática e mecânica diante de uma situação de aprendizado.

Prevenção

   Alguns cuidados devem ser tomados para evitar ou minimizar a probabilidade da Deficiência Intelectual na vida da pessoa:

• Procurar aconselhamento genético antes de engravidar quando houver casos de DI na família, casamentos entre parentes ou idade materna avançada ( acima de 35 anos);

• Fazer um acompanhamento Pré Natal adequado para investigar possíveis infecções ou problemas maternos que podem ser tratados antes que ocorram danos ao feto;

• Manter uma alimentação saudável durante a gestação, evitar uso de bebidas alcoólicas, tabaco e outras drogas;

• Realizar o Teste do Pezinho;

• Seguir recomendações de vacinas;

• Oferecer ao bebê uma alimentação saudável e um ambiente familiar sadio e estimulador, além de cuidado para evitar os acidentes durante a infãncia;

• Procurar um médico se perceber algum problema no desenvolvimento da criança.

Tratamento

   A Deficiência Intelectual não é uma doença, mas sim uma limitação. A pessoa com DI precisa receber acompanhamento médico e familiar, unido a estímulos, através de trabalhos terapêuticos com psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais.

   De modo geral, a pessoa que possui alguma Deficiência Intelectual, tem como qualquer outra, dificuldades e potencialidades. Seu 'tratamento' consiste em reforçar e favorecer o desenvolvimento dessas potencialidades e propor o apoio necessário às suas dificuldades garantindo seu bem estar e inserção na sociedade.

Desmistificando: Deficiência Intelectual X Doença Mental

   Muitas pessoas confundem DI e DM, mas, é importante esclarecer que essas são duas coisas bem diferentes.

   Na Deficiência Intelectual a pessoa apresenta um atraso no seu desenvolvimento, atraso que dificulta a execução de tarefas ditas simples e de fácil execução para quem não é portador de DI. Ou seja, existe um comprometimento cognitivo, que acontece até os 18 anos e que prejudica principalmente suas habilidades adaptativas, e sua interação com o meio.

   Já a Doença Mental engloba uma série de condições que causam alteração de humor e comportamento e podem afetar o desempenho da pessoa na sociedade. Essas alterações acontecem na mente da pessoa e geram uma dificuldade na sua percepção de realidade. Resumindo, é uma doença psiquiátrica, que deve ser tratada por um profissional especializado, comumente, um psiquiatra, aliado do uso de medicamentos específicos para cada situação.

Principais causas

  Na maioria das vezes, a DI é causada por alguma alteração ou má execução de quaisquer atividade cerebral que pode ter sido provocada por diversas causas, variando entre fatores genéticos, distúrbios durante a gestação, problemas no parto e/ou na via após o nascimento. 

  De modo geral, os pesquisadores e estudiosos tem muita dificuldade para diagnosticar a causa das alterações. Os fatores de risco e as causas que podem levar à Deficiência Intelectual permeiam em três fases: pré-natais, perinatais e pós- natais:

• PRÉ- NATAIS:

   Fatores que incidem desde o momento de concepção do bebe até o início do trabalho de parto:

       

      *Fatores genéticos:

      *Fatores que afetam o complexo materno - fetal: o consumo de tabaco, álcool, drogas, efeitos colaterias de medicamentos, doenças maternas crônicas, doenças infecciosas na mãe e desnutrição materna.

• PERINATAIS:

   Fatores que incidem do início do trabalho de parto até o 30º dia de vida do bebê:

      *Hipóxia ou anoxia - Falta de oxigênio no cérebro;

      *Prematuridade e baixo peso;

      *Icterícia grave do recém nascido.

• PÓS - NATAIS:

   Fatores que incidem do 30º dia de vida até o final da adolescência:

      *Desnutrição, desidratação ou carência global;

      *Infecções, meningite e sarampo;

      *Intoxicações exógenas: envenenamento por remédios, inseticidas, produtos químicos e etc...;

      *Acidentes: trânsito, afogamento, choque elétrico e etc.