A aprendizagem é individual e própria de cada aluno.
Diferenças de ideias, opiniões e niveis de compreensão enriquecem o processo e é diante dessa perspectiva desafiadora que alunos com deficiência intelectual tem urgência nas mudanças escolares. A escola que mantém uma gestão autoritária e centralizadora acentuam a deficiência, aumentam a inibição, reforçam os sistemas existentes e agravam as dificuldades dos alunos com DI.
As barreiras da Deficiência Intelectual são referentes a maneira de lidar com o saber em geral, fato que reflete na construção do conhecimento escolar. Pensando nisso é necessário que se estimule, o aluno com deficiência intelectual a avançar na sua compreensão, criando - lhe conflitos cognitivos e desafiando os a enfrentá los.
O Atendimento Educacional deve propiciar aos alunos com Deficiência Intelectual, condições de passar um tipo de ação automática e mecânica diante de uma situação de aprendizado.
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